“61.4%受访者：本科增减专业以人才培养质量为依据”

61.4%的受访者认为大学本科增减专业基于人才培养质量

中国青年报新闻网记者王品芝实习生张若白

本科专业增减问题一直备受关注。 日前，山西省教育厅厅长吴俊清在山西高等教育本科专业优化调整职工会上表示，到“十三五”末，全省高校现有本科专业数量削减15%至20%，总数削减200个以上，需要新增设100多个新兴专业。

近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1991名高校本科或大专(含读研)及以上学历回答者进行的调查显示，43.2%的回答者表示自己学习或毕业的高校增减专业，79.9%的回答者表示本科 49.6%的回答者觉得大学本科专业增减存在太随意的问题，61.4%的回答者认为本科增减专业应该基于人才培养的质量。

受访者中，在校大学生占42.0%。 90后占33.3%，80后占45.7%，70后占16.7%，60后占3.4%。

49.6%的受访者认为大学增减专业太随意了

尚景(化名)在北京的文科类高中学习，她告诉记者说，她学校的人文社科类专业很强，开设了一门有点新奇的学科。 “我的专业是这几年开设的，还在建设阶段。 以前理科专业很少，但现在略有增设。”

在调查中，43.2%的回答者回答自己学习的大学和毕业的大学有过专业增减，37.5%的回答者回答没有增减，19.3%的回答者不清楚。 79.9%的回答者支持大学本科专业“瘦身健体”。

中国人民大学教育学院副院长李立国认为，大学的本科专业“瘦身健体”是有道理的。 大学本科专业涉及社会经济快速发展的诉求和产业结构的调整，因此需要不断调整和变化。

北京某高校学生李布(化名)所在的政治学院一年级学生约120名，学院有4个细分专业。 但是，李布认为，4个专业的学生所学的其实没有太大差别。

“学校的排名有点不靠前，所以有必要开设稍微受欢迎一点的专业来吸引学生。 ”。 尚景发现，一点点的学校会根据招生情况增减专业。

在调查中，49.6%的回答者觉得大学本科专业的增减存在随意性问题，25.1%的回答者认为不存在，25.3%的回答者不清楚。

受访者认为高校专业增减中存在的其他问题有:盲目跟风“热门专业”、低级重复设置( 57.7% )、经济优势帅气、市场追赶( 53.0% )、贪婪求全、特色、特征不明显( 2009年6月6日) 缺乏前瞻性( 22.0% )、某专业不能招生、就业率差取消专业( 19.9% )、部分专业培养方向细( 18.6% )等。

尚景觉得自己目前所在的专业培养方案设置不合理，教师也安排得不怎么样。 “我们作为领导者感兴趣的东西可能会成为我们的课程文案”。

李布认为，许多理工类专业之间差异很大，如果不细分，学生负担很大。 因为这不能随便删除。 但是，人文社科类专业之间差不多，合并一点专业，学生可以学到越来越多的东西。 他坦率地说，有时专业划分精细是为了提高实用性，为学生今后的就业打基础，但光从名称上看似乎很实用，但课程文案却相差不大，有故意迎合市场的嫌疑。